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小班级组幼儿故事角逐小结

本次运动的开展提高了教师的组织与指导能力， 从开始各班幼儿的发动报名到最终评比运动的结束，各班教师经过了组织幼儿报名、和家长一起为幼儿精选故事、指导幼儿讲述技巧和讲述后进行剖析和反思这样几个环节，大大提高了班级老师单独组织班级运动的能力
。同时，关于故事讲述方面的指导也有了大幅度提高
。

 提升了教师的反思能力故事讲述结束后，各班老师主动积极地通过家园联系栏向家长汇报了本次故事角逐加入的人员和获奖情况，告诉家长通过本次运动孩子获得的进步和生长
。老师们宣布了本次角逐的结果，意在让家长看到自己孩子和其他幼儿的缺乏，明确下：

一、步努力的偏向和今后指导的战略
。同时，列位老师划分就本次故事讲述角逐的情况 进行了深入浅出的书面小结，以便让老师小结经验，寻找下一步努力的偏向，提高 了教师的反思能力
。 

二、提高了幼儿的综合能力 1、激提倡幼儿加入讲述运动的喜好 在教师的积极发动下，各班幼儿积极地报名加入讲述，小班级共有18名幼儿报名讲述故事，这充辩白明教师发动事情做得好，营造出一种积极加入运动的气氛， 充分调动起幼儿加入运动的积极性和对讲述运动的喜好
。喜好是最好的老师，在爱 好的指引下，孩子们才华讲述好
。 2、锤炼了幼儿的综合体现能力 通过讲述故事角逐，幼儿提高的不可是语言表达能力，另有他们很是欠缺的舞 台意识、良好的影象力、对故事的理解能力和通过多种手段积极体现的能力
。通过 本次故事讲述和角逐运动，孩子们胆量提高了、口齿更清晰了、体现手法更富厚了
。 没有加入讲述的幼儿从参赛选手的体现中获得学习经验，从差别层面增进了幼儿综 合素质的提高
。

三、密切了家园之间的联系 孩子们对故事讲述的热情与练习不但在幼儿园里释放，另有更多的幼儿需要在 家庭中请爸爸妈妈当观众进行练习
。在这一历程中，家长对孩子的指导就开始与教 师的指导爆发一些摩擦和碰撞、意见与不同，正是这些摩擦与碰撞才促成了教师与 家长的互动交流
。教师们的先进理念得以与家长交流，从而使家长越发了解幼儿园 的办园思路和育儿理念
。于是，更多的家长为了更好地教育好自己的孩子，开始重 视与教师之间的互动与交流
。抵达了密切了家园联系、形成有效教育协力的目的
。

执笔人：古利均

                                                2016年11月29日

樱桃A班选手给我们带来故事《小蝌蚪找妈妈》

樱桃B班选手给我们带来故事《阿里巴巴》

樱桃C班选手给我们带来故事《小兔娇娇娇》

让我们故事大王和老师合影留恋吧！