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  文章转自中国青少年儿童艺术网

孩子的艺术教育并非唱歌、涂鸦如今，艺术教育成为了一种时尚，而艺术教育的起点，

似乎从幼儿园就已经开始
。即便幼儿园没有开设艺术教育课程，

怙恃也照样会想尽步伐把孩子送到各式各样的特长班去，

希望孩子能在这样的课堂上受到艺术的熏染和熏陶
。 　

    每年幼儿园招生之际，不少幼儿园会适时推出“艺术特色”的教育效劳，

令不少怙恃头晕目眩、糊里糊涂给孩子报了名后，

才发明所谓的“艺术”特色也不过是每天唱唱、涂涂鸦，再没有什么新鲜的
。

    

过失看法：艺术教育等同大杂烩 

对他们来讲，艺术教育就是让孩子学到课堂这外更多的工具，

除了幼儿园正常的艺术教学之外，怙恃还一厢情愿地给孩子报名加入种种各样的课外兴趣班，

什么“国画”“小提琴”“珠心算”“溜冰”等等，

目的就是为了让孩子从这样的教育中成为全才，

完全忽视了孩子真正的兴趣所在，使得艺术教育成为一个快乐的出发点，

到最后却又成为孩子另一个极重的担负
。 

　　 北京幼儿艺术教育研究会会长李晋瑗说，

幼儿艺术教育的领域具体包括音乐、美术、舞蹈三类
。

并且艺术教育最重要的一个前蝗就是要尊重幼儿的兴趣和选择，

这一点怙恃绝对不可替代孩子做主，

因为每一个孩子和成人的兴趣喜好是截然差别的，

替孩子做选择就即是失去了艺术教育的宗旨
。

同时，现在的幼儿教育中有一个很大的问题，

就是将艺术教育作为教育中的辅助内容，

如将其中的思想品德教育内容抽取出来，

以艺术的形式包装，但却忽视了幼儿欣赏、

创立美的历程，忽视了艺术自己的特点
。 

　　 重“术”不重“道”是现在艺术教育中最常见的通病，

虽然许多怙恃也意识到了这个问题，但照旧不自觉地拿弹得好欠好、

画得像不像等作为孩子艺术教育结果的权衡标准，

而忽视了孩子艺术修养、审美情趣的提高，

不少怙恃都认为艺术教育是教育的隶属品，

学好艺术可以为种种考试添加筹码也是大都怙恃的心态
。 

　　艺术教育不可完全忽视技术武艺的训练，

可是不可太过强调技术武艺，因为归根究竟，

技术是为艺术效劳的
。就像我们经常在电视上看到一样，

孩子在合唱的时候，一味地追求唱得整齐、嘹亮，可是脸上的心情却很生硬，

这就是因为孩子在赞美时并没有发自内心的感应愉快，

只是看成一种机械化的模式在进行演出，自然感受不到美感

虽然脸上就体现不出发自内心的愉悦
。

　　 艺术教育的焦点内容就是要给孩子乐趣，并不是让孩子过早地抵达专业水平，

而有的怙恃和幼教老师想虽然地认为把孩子教育得水平越高越好，

从而拿一套专业人员的标准来权衡艺术教育的结果，

而忽略了艺术教育和纯粹的专业人才培养之间的差别
。

专业人才培养要领虽然可以更快提高孩子的艺术水平，

但这和幼儿教育阶段艺术教育的初志并纷歧致
。