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幼小衔接 | 家长如何做好幼小衔接事情
时间: 2017-06-06 作者:yuanhengjia 阅读次数: 2462列位家长的孩子即将升入小学，成为一名小学生。幼儿能否很快完成这一转变，适应小学生活，幼小衔接是要害所在，它起着承上启下的作用。可是我国教育领域里的一个很突出的问题就是幼儿教育与小学教育不可很好地衔接，由于儿童所处的客观情况、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都爆发了较大的变革，因而从幼儿园过渡到小学是儿童生长历程中的一个重大的转折点。作为家长应该事先认识到这些变革，并预计可能会给孩子带来哪些影响，然后有针对性地接纳步伐，使孩子顺利地适应小学生活。研究标明，充分的入学准备，能为孩子入学后的生长涤讪良好的基础。幼儿园的老师提前已做好准备，那么，做为家长，该为孩子做些什么呢 ？现在，我以一名家长和教师的双重身份来谈谈幼小教育衔接的问题，希望能够对列位家长有益。
一引发孩子对新校园的神往之情孩子对新校园的神往之孩子对新校园的神往之引发孩子对新校园的神往之情一般说来，孩子到了六、七岁，心理和身体各方面都基本上具备了上小学的条件。这一阶段，由于情况、家庭、学校的影响，幼儿开始羡慕小学生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的生长和客观情况的影响，使他们爆发了上学念书的强烈愿望，时刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。好比，匹俦俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说：“田田长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。”让孩子爆发当小学生的庆幸感、自豪感。再如，利用节假日或散步的时机，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉情况，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多洁净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里念书，你也会跟年老哥、大姐姐一样变得越发智慧、能干。”当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的神往之情和渴望获得知识的热情。干万不要随便吓唬孩子：“你再淘气，等上了学，让老师好好整你！”等诸如此类的语言会使孩子未入学就爆发恐惧感，容易形故意理障碍。
二培养孩子的自理能力能力不是与生俱来的，而是人在适应情况的历程中逐渐形成的。九十年代初，中国和日本曾配合举办了一次中日学生夏令营运动，运动中，中国儿童袒露出的最大弱点是生活能力差。这一问题，不可不引起我们的家长和老师的深思。
心理学研究标明，儿童能力的生长有一个要害期，在要害期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了要害期，儿童能力的培养就显得特别困难。我们常� ？吹揭恍┾锸�，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他修订过失；进出门总是帮着孩子整理书包。只要孩子保存的地方，就有怙恃的身影。如此这般，做怙恃很辛苦，可孩子却越养越无能了。
我们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体生活，整天都有老师追随，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会实时获得老师的资助。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上茅厕，准备学习用品等，都得靠孩子自已，孩子行动慢，能力差，势必会影响他的学习。我从多年带班的实践中发明，小学阶段，学习结果优秀的总是那些能力强的学生。
可见，为了培养孩子的生活自理能力，我建议家长：孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做。家长要资助他们在实际行动中克服困难，而不要取代他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不绝给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不撒手。别的，还要在克服困难的要领上给予适当的指导，让孩子掌握克服困难的技巧，少走弯路。培养孩子的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，如留给儿童一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等小事。
幼儿教育是在游戏和运动中增进德、智、体、美、劳全面生长的，教学方法体现出的趣味性，容易吸引孩子。而小学教育是有一定的教学任务的，教师是有系统、有办法地进行教学的，与幼儿园教育相比，知识性较强。刚入小学的孩子心理上的幼稚性，依赖性，行为上的无意性仍然很突出，不可很快地适应小学生活，给学习带来一些困难。例如，我们发明有这样一些学生，刚入学几天，因好奇心强，上学特别积极，满身是劲，可是没过多久，热情就冷淡了，特别想念幼儿园，哭着要上幼儿园，不肯意上学。这就是我们常见的“恋园”现象。标明这部分孩子不可很好地适应小学生活，还在纪念幼儿园的生活方法。此时，做家长的千万不要置之不睬，或把孩子痛骂一顿，而应该体贴孩子，关注孩子的点滴变革，静心耐心教育引导孩子，与孩子取得相同，资助孩子调解心态� ？梢源ビ锥翱纯�，请教过他的幼儿园老师做做思想事情；可以跟孩子谈谈心，了解他遇到的困难，帮他解决困难；还可以讲讲身边同龄孩子的故事，或者童话故事，为孩子树立学习的模范，增强信心。
四资助孩子养成良好习惯
良好的学习习惯同浓厚的学习兴趣、正确的学习要领一样，在学习中起着重要的作用，孩子一旦有了良好的学习习惯将受益终身。
1、养成课前准备的好习惯
告诉孩子，下课时把上课用的书、簿本、笔拿好，并摆放整齐，不必的工具，不要放在桌上，然后，安平静静的坐着等老师来上课。打了上课铃，老师就要给小朋友们上课了。上学前，家长可在家进行模拟演出。
2、养成正确的坐写姿势
正确的坐姿应该是：身子上半部坐直、头部规则，目视前方，两手随意放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。告诉他们，不要趴在桌上，或者翘脚架腿。因为良好的坐姿有利于骨骼生长，有利于身体健康。我们有些家长望子成龙心切，提前教孩子认字、写字，往往忽视了孩子写字的姿势。“先入为主”的坏习惯形成了，就很难纠正。过失的写字要领既影响字体美观又影响写字速度还影响孩子的小肌肉和骨骼的发育。正确的写字姿势包括：1）坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。2）执笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处。3）做到眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。
3、养成良好的念书习惯
要避免三种念书现象。一是“念经书”，就是眼睛看着别处，僧人念经似的，有口无心；二是“看时书”，就是念书时老是看时间，你让我读半小时，我就读半小时，看看时间到了没有；三是“数量书”，你让我读三遍，我就读三遍，读一遍数一遍。这三种念书都是没有质量的念书。教孩子念书时要做到“三到”：眼到、口到、心到，也就是边读边看边思考。低年级课文大多图文并茂，读读课文，看看图，图文比照想一想，念书就有效率，有质量。一二年级念书要以朗读为主，用普通话朗读，口齿要清楚，声音要响亮，不漏字、添字，不读错字，不读破句子。恒久培养，可以提高孩子对语言感受的敏锐性。（特别是外地家长）
4、养成良好的交际习惯
要告诉儿童学会倾听，别人说话时，不可心不在焉，要专心致志地听，了解对方说话的主要内容和意思；讲话时声音适度，口齿清楚，语速适中，使对方能听懂自己要表达的意思；
总之，家长要资助幼儿形成良好的习惯，调解美意态。让幼儿即愿意上学，又喜欢上学，又具有一定的克服困难的能力，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。
