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情况作为幼儿园教育的一项重要资源，在《纲要》中被提到了较为重要的职位。在新课程的条件下，情况的教育价值显得更为突出。幼儿园是一个各人庭，班级更是孩子们生活的小家庭。关于老师们来说，就是要为孩子们创设温馨、洁净、宁静、便于老师和孩子们配合生活并能培养孩子能力的运动场合。

班级的情况创设可引发幼儿探索兴趣 ，为了给幼儿创设多元化的情况气氛，4月份老师们利用每天的下班时间甚至周末的时间，进行加班创设。在加班的历程中也会遇到许多瓶颈，例如：质料的摆放、质料的适宜性、以及质料的制作。虽然问题多多，可是整个级组的老师心连心，相互指点资助，配合创设最佳情况。经太过组研讨、分享结果，最后都找到了解决的要领。老师们为幼儿提供大宗操作质料，供幼儿操作，引发了幼儿学习的愿望和入手的欲望。在操作区配置多种多样的、适合幼儿生长的质料和工具，这些质料和工具能激起幼儿的好奇心，愉快田主动加入到有趣的科学探索运动中去；在美工区，提供多种美术辅助质料，促使幼儿与情况相互作用，以获得富厚的直接经验，寻找事物之间的联系，并把幼儿制作的作品展示在班级各个角落，让孩子们感受到创立的意义和价值；在阅读区为幼儿提供大宗的新意的阅读质料，引导幼儿视察感受书面语言，潜移默化的接受有关书面语言的知识，并且创设一个说的气氛，让幼儿在阅读区里畅所欲言，以抵达学习和练习的目的；积木区的质料主要为幼儿提供木制的本色实心积木、木制的彩色空心积木、塑料的彩色积木和一些建筑模型。小班的孩子主要学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽等结构技术，所以他们在积木区多结构马路、围墙等简单物体。娃娃家是小班孩子最感兴趣的一起区域，教师所创设的娃娃家情况必须尽可能的贴近幼儿的生活，突出“家”的真实感、温馨感，让孩子找抵家的感受。例如，创设一个有许多抱抱娃娃，以及其他成型的玩具，有厨房、有小床等等的一个各人庭。

幼儿的生长离不开情况，情况对幼儿生长的影响是极其深远的。在今后的情况创设中，我们除了注重幼儿园情况外，我们将向社会家庭进行宣传呼吁，把幼儿园情况，家庭情况，社会情况三者有机结合起来，给孩子一个更健康更适合的情况。